只不過再怎麼說都是第一次學，然后又是零基礎的況下，所以說即使有模有樣，但作還是十分不標準。
當十三發現無論怎麼耍都十分不標準的時候，并將作一步一步的拆分開來，然后又一步一步的給唐娓。
只要唐娓的作有點不標準，便會幫唐娓調整到標準為止，一個作一個作的練，直到每